はじめに
本稿では、CNBCに掲載された記事「Harvard-trained educator: Kids who learn how to use AI will become smarter adults—if they avoid this No. 1 mistake」を基に、AI（人工知能）が急速に普及する現代において、子供たちがAIをどのように活用すればより賢く成長できるのか、そしてその際に避けるべき注意点について解説します。
引用元記事
- タイトル: Harvard-trained educator: Kids who learn how to use AI will become smarter adults—if they avoid this No. 1 mistake
- 発行元: CNBC
- 発行日: 2025年5月31日
- URL: https://www.cnbc.com/2025/05/31/angela-duckworth-how-kids-can-use-ai-to-become-smarter-adults.html
要点
- AIは、単に答えをコピー＆ペーストするような使い方では子供のためにならないが、正しく使えば学習を助ける強力な「コーチ」となり得る。
- AIチャットボットに追加の質問を重ねることで、結論に至る思考プロセスを学ぶことが重要である。
- AIは間違いを犯す可能性もあるため、常に事実確認を行い、批判的に情報を吟味する姿勢を子供に教える必要がある。
- AIへの適切な質問スキルは、将来価値のある能力となる。
- AIは最終成果物の作成ではなく、アイデア出しや下書きといった初期段階で活用するのが効果的である。
- 研究によれば、AIを使って練習した方が、結果的にAIなしでも質の高い成果を出せるようになる可能性が示唆されている。
詳細解説
AIは「松葉杖」ではなく「コーチ」である
現代社会において、AI、特にChatGPTのような生成AIは私たちの生活のあらゆる場面に浸透しつつあります。教育現場も例外ではなく、子供たちがAIにどのように向き合うべきか、多くの議論が交わされています。
ハーバード大学で神経生物学を学び、現在はペンシルベニア大学で心理学を教えるアンジェラ・ダックワース氏は、AIの可能性について前向きな見解を示しています。彼女は、ベストセラー『GRIT（グリット） やり抜く力』の著者としても知られ、成功における情熱と粘り強さの重要性を説いてきました。ダックワース氏は、「AIは必ずしも松葉杖（安易な助け）ではなく、コーチにもなり得る」と述べ、AIが持つ教育的な潜在能力を強調しています。
彼女が指摘する「No.1の間違い」とは、子供たちが思考停止状態でAIの回答を鵜呑みにし、そのまま課題などに利用してしまうことです。これでは学習効果は期待できません。そうではなく、AIチャットボットに対して「なぜそうなるの？」「他の例はある？」「どうやってその結論に至ったの？」といった掘り下げる質問をすることで、AIが結論を導き出した思考のプロセスを学ぶことが重要だとダックワース氏は説きます。これは、AIを単なる答えを出す機械としてではなく、対話を通じて学びを深めるためのパートナーとして活用するということです。
ダックワース氏自身も、統計学の複雑な概念（具体的には「ベンジャミニ・ホフバーグ法」という多重比較問題における偽発見率をコントロールする手法）について理解に苦しんだ際、ChatGPTに助けを求めた経験を語っています。AIが提示した定義や例、一般的な誤用例に対して、彼女が追加の質問や具体的な実演を求めたところ、わずか10分でその概念を明確に理解できたと言います。「AIは、私が独力で達成できたであろうレベルをはるかに超える理解に到達するのを助けてくれました」と彼女は述べています。
AIの限界と教育における役割
一方で、AIは万能ではありません。最先端の生成AIモデルでさえ、「ハルシネーション」と呼ばれるもっともらしい嘘の情報を生成したり、事実関係の誤りを犯したりすることがデータで示されています。そのため、AIが提供する情報は常に疑いの目を持ち、事実確認（ファクトチェック）を怠らないことが不可欠です。そして、この批判的な情報吟味の姿勢は、子供たちにも教えるべき重要なスキルです。
著名な実業家であり投資家でもあるマーク・キューバン氏も同様の考えを示しており、「子供たちがAIを使っていることが問題なのではなく、学校がAIの存在に適応し、子供たちがAIを使いこなせるように教育していないことが問題だ」と指摘しています。彼によれば、AIにどのような質問を投げかけるかを知っていること自体が、価値のあるスキルセットとなるのです。AIを効果的に活用するためのリテラシー教育が、学校のカリキュラムにも組み込まれるべきだという提案です。
AIを学習プロセスにどう組み込むか
では、具体的にどのようにAIを学習に活かせば良いのでしょうか。副業に関する専門家であるキャシー・クリストフ氏は、AIツールは間違いを犯しやすいという特性を踏まえ、最終的な成果物そのものを作成させるのではなく、それ以前のタスクに利用するのが最も直接的なメリットを享受できる方法だとCNBC Make Itに語っています。例えば、レポートや作文のテーマについて、AIに箇条書きのアウトラインを作成させるといった活用法です。AIが作成した初稿を人間がレビューし、編集を加えるというプロセスは非常に有効だとクリストフ氏は述べています。
この考えを裏付けるような研究も存在します。ダックワース氏の博士課程の学生の一人が行った最近の研究（2025年1月発表、査読前）では、カバーレター（自己PRや志望動機を伝えるための手紙で、海外の就職活動では履歴書と共に提出することが一般的）の作成練習において、一部の参加者にAIチャットボットの使用を許可しました。その結果、後にAIの助けなしでカバーレターを作成するよう求められた際、AIを使って練習したグループの方が、より質の高いカバーレターを自力で作成できたことが示されました。
ダックワース氏はこの研究に触れ、「（ChatGPTが）長すぎる文章を短縮し、不必要な繰り返しを排除し、さらにはアイデアをより論理的に流れるように並べ替えるのを何度も目の当たりにしました」と語っています。これは、AIとの対話を通じて、良い文章構成や表現方法を学習し、結果として自身の文章作成能力が向上した可能性を示唆しています。
まとめ
本稿では、CNBCの記事を基に、AI時代における子供たちの学習とAIの適切な活用法について考察しました。AIは、使い方を誤れば思考力を低下させる「松葉杖」になりかねませんが、賢く利用すれば、子供たちの知的好奇心を引き出し、学習プロセスを豊かにする「コーチ」となり得ます。
重要なのは、AIが出した答えを鵜呑みにするのではなく、「なぜ？」と問い続け、その思考プロセスを学ぶ姿勢です。また、AIの情報には誤りが含まれる可能性を常に意識し、批判的に情報を吟味する能力を養うことも不可欠です。 保護者や教育者は、AIを禁止したり恐れたりするのではなく、その特性を理解した上で、子供たちがAIを主体的に使いこなし、自らの学びを深めるためのツールとして活用できるよう導いていくことが、これからの時代においてますます重要になるでしょう。
